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2019-08-16

  为保证落地的项目稳步推进,经开区管委会制定了领导挂钩服务重点项目建设的实施方案,区管委会领导作为项目牵头人负责协调推进项目建设。确立每月一次的项目推进协调会议制度,通报项目建设进展,分析问题、研究措施。

  这次主题教育把理论大学习、思想大洗礼作为重中之重,不断掸去思想上的灰尘、淬炼政治上的坚定,让习近平新时代中国特色社会主义思想真正入脑入心,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致,始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。  毛泽东同志曾说过,“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志,就会大大地提高我们党的战斗力量。”县处级以上领导干部是党员干部中的“关键少数”,是治国理政的中坚力量,如果头脑中“一锅粥”,思想上昏昏然,又怎能把工作做好?开展主题教育,重点是引导广大党员干部在原有学习基础上取得新进步、达到新高度,特别是要学好《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》,跟进学习习近平总书记最新重要讲话文章,读原著、学原文、悟原理,学深悟透,融会贯通,增强贯彻落实的自觉性和坚定性,提高用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。  对于湖南的党员干部来说,还要特别学好用好习近平总书记关于湖南工作的一系列重要指示精神,从“一带一部”到“三个着力”,从精准扶贫到“守护好一江碧水”,从“推动经济社会发展及早转入创新驱动轨道上来”到“城镇化路子必须走正”,从改进干部作风到传承红色基因……总书记对湖南工作的重要指示精神,几乎涵盖了“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的方方面面,做到深学笃用、入脑入心,自觉对标对表、及时校正偏差,就能切实把总书记的殷殷嘱托转化为推动湖南工作的强大动力和实际举措。(责编:罗帅、邢佳)

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  商家自己建模计算也可以,但未必能有杉数科技这样的计算能力和计算速度。“从算法能力、技术实力的角度讲,说中国第一,我们毫不脸红,”王曦调侃道,“说世界领先,我们也毫不脸红。”事实上,除首席科学顾问叶荫宇、首席科学家葛冬冬、CTO王子卓和CPO王曦以外,目前杉数科技还拥有一个专门的科学家团队,包括佐治亚理工学院终身教职副教授蓝光辉、奥数金牌获得者、上海财经大学教授何斯迈、清华大学博士生导师李建等人,将机器学习和运筹学结合在一起,共同攻克“决策”这一在运筹学诞生以前是人类大脑专利的领域。而针对人工智能决策是否会取代人(无论在管理层还是技术岗)的疑问,王曦表示,杉数科技关注的是日常、高频次的运营决策,而并非合并、收购等管理层需要做出的战略决策。对客户的技术人员而言,杉数科技的产品更多地是一种补充关系,人工智能决策只是为人提供各种角度的最优方案,最终还是由人来进行决策。

  如何对困难人员进行精准就业帮扶,成为重中之重。  《通知》在完善就业困难人员管理机制、加大就业扶贫力度、强化公益性岗位开发管理等三个方面提出要求,强化对特定群体进行就业帮扶。  比如,鼓励有条件的地区为在农村常住并处于无地无业状态的劳动者在农村常住地进行失业登记,做好户籍制度改革打破城乡壁垒后公共就业服务的衔接;完善就业困难人员认定管理办法和灵活就业登记备案流程,进一步规范重点群体享受政策的条件和程序,让更多符合条件的群体享受优惠政策;实施就业创业精准扶贫行动,支持建设就业扶贫基地和“扶贫车间”“扶贫工作坊”,按其吸收建档立卡贫困劳动力就业情况给予资金补助;开展贫困家庭学生入读技校专项帮扶,通过学习掌握技能实现脱贫等。

  新华社记者白雪骐摄  8月3日,在俄罗斯莫斯科郊外的爱国者公园,仪仗队护送“国际军事比赛”旗帜进入开幕式现场。2019-08-0410:00新华社记者王迎摄  8月3日,在美国纽约科罗娜公园,选手们在龙舟比赛中奋力划桨。新华社记者王迎摄  8月3日,在美国纽约科罗娜公园,选手们在龙舟比赛后庆祝完赛。新华社记者王迎摄  8月3日,在美国纽约科罗娜公园,选手们在龙舟比赛后庆祝完赛。

  在这部电影中,哪吒与人们的偏见作斗争。

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吉林省吉林市松花江畔的雾凇景观。新华网发朱大鹏摄  江面寒烟缭绕,远景如蜃吐幻。见惯花团锦簇,今看雾凇连绵。

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  从决战脱贫攻坚到发展数字经济,贵州有许多成功范例,我们要将贵州可复制的、可借鉴的发展模式推广到其他国家和地区,造福更多的人,推动全球减贫和发展事业取得更大成就。世界银行会继续深化同贵州的合作,向贵州提供更多贷款,聚焦到贵州全面实现跨越发展上,创造更多的就业机会,进一步改善人们的生活质量。世界银行、财政部、省有关部门、贵阳市相关负责人陪同考察。(田方)(责编:陈晶晶、陈康清)

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  ”  (三)将第三十条修改为:“违反本条例第二十二条规定的,由县级以上技术监督部门责令停止违法行为,予以警告,可并处三千元至五千元的罚款。”  三、河北省民办教育条例  删除第十条第一款第六项。

  除居民、农业、重要公用事业和公益性服务等行业电力用户以及电力生产供应所必需的厂用电和线损之外,其他电力用户均属于经营性电力用户。  作为新一轮电改“放开两头”的重要环节,发用电计划放开改革逐步扩围,2017年3月提出“逐年减少既有燃煤发电企业计划电量”,2018年7月提出“全面放开煤炭、钢铁、有色、建材四大行业用户发用电计划”,如今迈出关键一步。  据国金证券研报预计,经营性电力用户发用电计划的全面放开,有望在今年带来2000亿至3000亿千瓦时市场化交易增量。  与此同时,国家发改委还批复了第四批84个增量配电项目,试点实现向县域延伸。此外,首批确定的8家电力现货市场试点已全部启动模拟试运行,多家电力交易机构股份制改造正在推进。

  原标题:美国前副总统蒙代尔在“中国不是敌人”公开信上签名  新华社华盛顿8月1日电(记者刘品然 刘阳)美国百名专家学者及政商界人士曾于7月初在美国媒体上发表一封题为“中国不是敌人”的公开信,美国前副总统沃尔特·蒙代尔8月1日在这封公开信上签名以示支持。

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所谓的“学科之眼”是指一门学科独特的研究视野,包括独特的研究对象、研究视角、研究方法等。

我们知道,政治学的“学科之眼”是权力,使用“权力之眼”看到的是与权力的形成及运作有关的一切现象;经济学的“学科之眼”是利润,使用“利润之眼”看到的是与利润的生产及分配有关的一切现象。

那么,思想政治教育的“学科之眼”是什么?侯勇博士在《思想政治教育学科理论前沿问题研究》(下文简称《理论前沿》)一书中,进行了回应。 他明确提出将思想作为思想政治教育的“学科之眼”。

也就是说,思想政治教育学使用“思想之眼”看到与思想的形成、发展、传播等一系列过程有关的一切现象。

尽言之,透过“思想之眼”可以看到思想政治教育学科与其他学科的差异所在,能够确定思想政治教育学科边界与学科定位。 侯博士在《理论前沿》一书中,透过“思想之眼”为思想政治教育学人们勾勒了思想政治教育学前沿研究的理论格局。 第一,思想是思想政治教育的研究对象。

确立“思想之眼”,首先要明确思想是思想政治教育特有的研究对象。 侯博士提出“思想政治教育是在思想领域以教育形式展开的政治实践活动。 ”这明确了思想是思想政治教育的活动领域、研究领域。

思想政治教育特别关注社会、实践、精神意义上的思想,区别于心理学、哲学、意识形态等所关注的思想。 思想是了解思想政治教育真正内里的窗口,思想领域是建构思想政治教育学科的立足点,思想方法是开展思想政治教育研究的专属方法。 第二,切中思想的政治性特质。

侯博士坚持政治性本质是思想政治教育的本质。 这也正切中了思想的政治性特质。

侯博士认为,思想政治教育着重研究和关注思想领域中的社会领域和精神领域。

这两个领域共同指向社会意识形态领域,而社会意识形态领域的核心在于政治思想,它的最大特点是政治性和社会性。 对于思想政治教育而言,其政治思想是以政治性为主,社会性为辅的。

可见,思想政治教育中的思想是以政治性为主要特征的。 这也再次佐证了思想在思想政治教育中的地位。

第三,进行思想的话语分析。 人类的思想是一种意识流,具备瞬息万变的特质。

人类往往通过语言表达思想,通过文字记录思想。 人类的思想并不是意识片段的集合,而是基于社会历史条件以意识的连续所产生的意义得以体现出来的。 要想透过语言、文字把握人类的思想,就需要借助话语分析。 在《理论前沿》一书中,侯博士并不是简单地停留于思想政治教育话语的言语分析,而是深入到话语背后的社会权力,关注现代性条件所带来的话语权实现的困境,致力于凝聚具有中国特色的思想政治教育话语体系。

第四,体认思想的公共品质。

思想领域是社会公共空间之中最重要的领域。

作为中国最纯正的本土学科——思想政治教育,它正是做人的思想的工作,按理说,思想政治教育应该在思想领域发挥自己的独特功用,在社会公共领域发出最强音。

但是,思想政治教育并没有完全开放出自己应有的能力、释放出自己应有的影响力。 侯博士从思想政治教育理论、学科实践等方面探寻了这一矛盾现象背后的真实根源。 进一步,他基于现代转型的视角,从理论研究、治理、传播媒介、言论等方面回应了思想政治教育应该如何更好地介入社会公共话题的探讨并发声的问题。

第五,关注系统思维的反思。 纵观现有的思想政治教育研究成果,多是从具体议题出发,进行深入细致地探讨。 这有效厘清了思想政治教育理论研究中的一些疑难问题,推动了思想政治教育学科建设。 但是,面对社会转型,这种研究方式逐渐显现出诸多不足,使得学者们流连于碎片化的问题之中,难以看到思想政治教育学的整体面貌、担负起学科建设的历史使命。 这对于思想政治教育的长远发展是不利的。

因此,我们有必要重新重视系统论,培养思想政治教育研究的系统思维。

从《社会视野中的思想政治教育系统研究》到《理论前沿》,侯博士长期坚持以系统思维反思思想政治教育的理论与实践问题,推进思想政治教育的整体研究。

他基于强劲的学科自觉意识,将知识生产与应用整合起来,担负起学术责任和社会责任,探索思想政治教育的规律与发展问题。

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